Théorie des Intelligences Multiples
La théorie des intelligences multiples peut-elle faire partie des pédagogies actives ?
Howard Gardner a élaboré une théorie et non une méthode d’enseignement. On serait donc tenté de répondre à cette question par la négative.
L’enseignement basé sur les intelligences multiples se définit progressivement. D’abord par des auteurs et pédagogues québecquois, puis par Bruno Hourst qui a ramené cette théorie sur notre vieux continent.
La pédagogie intelligences multiples tel que nous la définissons au sein de ce site, de nos différents ouvrages et plus spécifiquement au sein du livre « La ligue des talents : enseigner en secondaire avec les intelligences multiples » pourrait être qualifié de semi-actif. En effet, ils intègrent une partie des principes des pédagogies actives mais s’ouvre aussi à des pratiques plus classiques.
La théorie des intelligences multiples reposent sur 5 concepts de base :
-
Tous les individus possèdent chacun des 8 intelligences à des degrés variés.
-
Un individu peut développer chaque intelligence tout au long de sa vie.
-
Chaque intelligence peut se décliner différemment en fonction des individus et de leur parcours de vie.
-
Les 8 intelligences sont reliées entre elles.
-
La réalisation d’une tâche mobilise plusieurs intelligences
